martes, 3 de diciembre de 2019
martes, 19 de noviembre de 2019
martes, 12 de noviembre de 2019
martes, 5 de noviembre de 2019
martes, 29 de octubre de 2019
martes, 22 de octubre de 2019
Plataforma ATutor
Plataforma ATutor (http://www.atutor.ca)
Consiste en un LMS de código abierto para la gestión de contenidos de aprendizajes desarrollada por la Universidad de Toronto en Canadá, distribuida bajo licencia GPL siendo el primer LMS que en su desarrollo le ha prestado especial atención a su accesibilidad. Esta plataforma trabaja sobre plataformas LINUX, Windows, UNIX y Solaris, diseñado casi en su totalidad en PHP y un por ciento de Java, utiliza un servidor Apache y base de datos MySQL. Soportado por los navegadores Mozilla, IE, Opera y Netscape. Se caracteriza por una administración sencilla. Puede elegirse por el docente las herramientas y módulos a utilizar en cada curso, dispone de un correo electrónico propio e interno, y posee una estética propia que la caracteriza. Su principal desventaja radica en que no se pueden poner tareas online y no permite crear itinerarios de aprendizajes. Su primera versión fue lanzada en el año 2002 y en la actualidad esta disponible la versión 1.5.3.3 del año 2006.
Son muchos los estudios que avalan los aspectos positivos de la plataforma Moodle.
En la literatura revisada se han realizado numerosas investigaciones tratando de comparar las diferentes plataformas de código abierto disponibles en Internet y utilizadas en el proceso docente educativo en el ámbito universitario.
En el año 2003, el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC), y la red Informática del Ministerio de Educación de Cuba, realizaron un estudio comparativo de algunas plataformas de factura nacional y otras propuestas por la UNESCO ya fueran libres de pago o con licencia de uso comercial entre las cuales se destacaban Blackboard, Web CT, Claroline, Moodle, ILias, Atutor entre otras teniendo en cuenta criterios tecnológicos y pedagógicos. Después de realizada la evaluación, Moodle resultó electa por sus características, para implementar en el IPLAC.
En el año 2009, en la Universidad de Jaén en España se realizó un estudio comparativo de un grupo de plataformas educativas (Dokeos, Moodle, Claroline, Ilias y Atutor entre otras), teniendo en cuenta su adaptabilidad, funcionalidad, el modelo educativo entre otros. Moodle, Atutor e Ilias resultaron ser las mejores plataformas en el momento de la investigación según lo planteado por estos autores.54 Por su parte, una investigación realizada por el Observatorio de la Formación en Red (SCOPEO)34 adscrito a la Universidad de Salamanca España, tuvo como objetivo un análisis comparativo de las herramientas contenidas en las plataformas virtuales de código abierto (Claroline, Moodle, Sakai, Dokeos, Ilias, LRN) utilizadas en un conjunto de universidades españolas.
De 139 funcionalidades analizadas, se constató que todas las plataformas analizadas cuentan con las funcionalidades básicas; sin embargo, Moodle y LRN fueron las plataformas que más funcionalidades exhiben con un 82 % de funcionalidad mientras que Claroline resultó la de menor funcionalidad con el 50,3 %.
Consiste en un LMS de código abierto para la gestión de contenidos de aprendizajes desarrollada por la Universidad de Toronto en Canadá, distribuida bajo licencia GPL siendo el primer LMS que en su desarrollo le ha prestado especial atención a su accesibilidad. Esta plataforma trabaja sobre plataformas LINUX, Windows, UNIX y Solaris, diseñado casi en su totalidad en PHP y un por ciento de Java, utiliza un servidor Apache y base de datos MySQL. Soportado por los navegadores Mozilla, IE, Opera y Netscape. Se caracteriza por una administración sencilla. Puede elegirse por el docente las herramientas y módulos a utilizar en cada curso, dispone de un correo electrónico propio e interno, y posee una estética propia que la caracteriza. Su principal desventaja radica en que no se pueden poner tareas online y no permite crear itinerarios de aprendizajes. Su primera versión fue lanzada en el año 2002 y en la actualidad esta disponible la versión 1.5.3.3 del año 2006.
Son muchos los estudios que avalan los aspectos positivos de la plataforma Moodle.
En la literatura revisada se han realizado numerosas investigaciones tratando de comparar las diferentes plataformas de código abierto disponibles en Internet y utilizadas en el proceso docente educativo en el ámbito universitario.
En el año 2003, el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC), y la red Informática del Ministerio de Educación de Cuba, realizaron un estudio comparativo de algunas plataformas de factura nacional y otras propuestas por la UNESCO ya fueran libres de pago o con licencia de uso comercial entre las cuales se destacaban Blackboard, Web CT, Claroline, Moodle, ILias, Atutor entre otras teniendo en cuenta criterios tecnológicos y pedagógicos. Después de realizada la evaluación, Moodle resultó electa por sus características, para implementar en el IPLAC.
En el año 2009, en la Universidad de Jaén en España se realizó un estudio comparativo de un grupo de plataformas educativas (Dokeos, Moodle, Claroline, Ilias y Atutor entre otras), teniendo en cuenta su adaptabilidad, funcionalidad, el modelo educativo entre otros. Moodle, Atutor e Ilias resultaron ser las mejores plataformas en el momento de la investigación según lo planteado por estos autores.54 Por su parte, una investigación realizada por el Observatorio de la Formación en Red (SCOPEO)34 adscrito a la Universidad de Salamanca España, tuvo como objetivo un análisis comparativo de las herramientas contenidas en las plataformas virtuales de código abierto (Claroline, Moodle, Sakai, Dokeos, Ilias, LRN) utilizadas en un conjunto de universidades españolas.
De 139 funcionalidades analizadas, se constató que todas las plataformas analizadas cuentan con las funcionalidades básicas; sin embargo, Moodle y LRN fueron las plataformas que más funcionalidades exhiben con un 82 % de funcionalidad mientras que Claroline resultó la de menor funcionalidad con el 50,3 %.
plataforma DOKEOS
Plataforma Dokeos (http://www.dokeosnet.com)
Qué es, ventajas y desventajas
Es una plataforma LMS de aprendizaje a distancia de código abierto y gratuito con licencia GPL y certificada por la Open Source Initiative, que fue creada en el año 2004 como un fork (bifurcación) de Claroline su máximo desarrollo lo ha alcanzado en el mundo empresarial. Traducida a más de 34 idiomas y utilizada por más de 1000 organizaciones a nivel mundial, esta plataforma permite la gestión, administración, comunicación, evaluación y seguimiento online de las actividades de aprendizaje y brinda la posibilidad de agregar o modificar herramientas. Se caracteriza por un diseño agradable, y a ella se accede desde cualquier computadora conectada a Internet sin necesidad de su instalación.
Dispone de una pizarra virtual donde el docente tiene la posibilidad de confeccionar
gráficos, dibujos, etc., y dispone de una webcam que permite la visualización cara a
cara de docentes y estudiantes. Entre sus desventajas se plantea que el estudiante
puede llegar a tener una sobrecarga de información y la gran cantidad de
herramientas que posee dificulta su aprendizaje y creación de cursos por parte de
los docentes, debiendo mejorar su herramienta de creación de contenidos.Carece de un Menú lo que obliga al usuario a regresar a la página de Inicio de forma repetida, su documentación está disponible solo en idioma inglés. No obstante, esta plataforma cumple con todos los criterios básicos de interactividad, flexibilidad, funcionalidad, estandarización, escalabilidad y usabilidad para ser utilizada en cualquier proceso docente.48,49 Su última versión 2.1.1., fue lanzada en el año 2010.
Plataforma Claroline
Plataforma Claroline (http://www.claroline.net/)
La plataforma Claroline Open Source e Learning introducida originalmente en el año 2001 por Thomas De Praetere en la Universidad Católica de Lovain, Bélgica, consiste en un software de código abierto creada para administrar cursos y espacios de colaboración a través de la web. Permite su descarga e instalación libre y gratuita bajo cualquier sistema operativo y en variadas lenguas a través del uso de cualquier navegador web, siendo compatible con LINUX, MAC, Windows, No tiene límites de usuarios, basado en herramientas y lenguajes libres como PHP y MySQL e integra estándares actuales como SCORM e IMS/QTI para intercambiar contenidos. La plataforma se instala rápidamente y trabaja con fluidez.33 La filosofía de Claroline se basa en lograr la autonomía pedagógica del docente, por tanto, su éxito depende del buen uso pedagógico que se le dé a esta herramienta.
Permite la publicación de documentos en diferentes formatos (.doc, .odt, ppt, pdf), administrar y modelar foros de discusión, administrar listados de enlaces de referencia, crear grupos de estudios, confeccionar ejercicios de práctica, estructurar y administrar una agenda de eventos, y tareas, gestionar el envío por parte de los estudiantes de documentos, tareas, trabajos, etc., gestionar y almacenar los chat entre estudiantes y docente, y realizar por parte del docente un seguimiento completo y evaluación de los estudiantes, entre otras.
Ventajas y desventajas
Sus principales desventajas están relacionadas con los pocos módulos y plugins con que cuenta para descargar, la lentitud de su chat y la dificultad a la hora de abrir sus archivos. En la actualidad es utilizada por más de 2000 instituciones de más de 100 países y traducida a más de 35 idiomas.
La desventaja es que su última versión 1.11.7, fue lanzada en febrero del 2014.
La plataforma Claroline Open Source e Learning introducida originalmente en el año 2001 por Thomas De Praetere en la Universidad Católica de Lovain, Bélgica, consiste en un software de código abierto creada para administrar cursos y espacios de colaboración a través de la web. Permite su descarga e instalación libre y gratuita bajo cualquier sistema operativo y en variadas lenguas a través del uso de cualquier navegador web, siendo compatible con LINUX, MAC, Windows, No tiene límites de usuarios, basado en herramientas y lenguajes libres como PHP y MySQL e integra estándares actuales como SCORM e IMS/QTI para intercambiar contenidos. La plataforma se instala rápidamente y trabaja con fluidez.33 La filosofía de Claroline se basa en lograr la autonomía pedagógica del docente, por tanto, su éxito depende del buen uso pedagógico que se le dé a esta herramienta.
Permite la publicación de documentos en diferentes formatos (.doc, .odt, ppt, pdf), administrar y modelar foros de discusión, administrar listados de enlaces de referencia, crear grupos de estudios, confeccionar ejercicios de práctica, estructurar y administrar una agenda de eventos, y tareas, gestionar el envío por parte de los estudiantes de documentos, tareas, trabajos, etc., gestionar y almacenar los chat entre estudiantes y docente, y realizar por parte del docente un seguimiento completo y evaluación de los estudiantes, entre otras.
Ventajas y desventajas
Sus principales desventajas están relacionadas con los pocos módulos y plugins con que cuenta para descargar, la lentitud de su chat y la dificultad a la hora de abrir sus archivos. En la actualidad es utilizada por más de 2000 instituciones de más de 100 países y traducida a más de 35 idiomas.
La desventaja es que su última versión 1.11.7, fue lanzada en febrero del 2014.
Edmodo ventajas y desventajas
Ventajas
✓ Es gratuita
✓ No requiere software ni configuraciones complicadas.
✓ Se puede acceder a través de los dispositivos móviles.
✓ Permite crear grupos privados con acceso limitado.
✓ No se necesita mail, por lo que pueden participar estudiantes menores de 13 años.
✓ Los padres pueden monitorear el desempeño de sus hijos.
✓ Posee calendario de actividades.
✓ Se puede manejar diversas asignaturas o cursos por grupos.
✓ Los docentes administradores pueden hacer blanqueo de claves de los estudiantes.
✓ Hay tutoriales en internet, lo que simplifica al usuario su manejo.
Desventajas
✓ No se puede hacer exámenes en línea en la misma plataforma.
✓ Los estudiantes no pueden enviar exámenes individualmente y todos los comentarios son públicos. ✓ No posee chat.
✓ No visualiza usuarios en línea.
✓ No es posible migrar la
información que se publique en el muro de grupos.
✓ Es gratuita
✓ No requiere software ni configuraciones complicadas.
✓ Se puede acceder a través de los dispositivos móviles.
✓ Permite crear grupos privados con acceso limitado.✓ No se necesita mail, por lo que pueden participar estudiantes menores de 13 años.
✓ Los padres pueden monitorear el desempeño de sus hijos.
✓ Posee calendario de actividades.
✓ Se puede manejar diversas asignaturas o cursos por grupos.
✓ Los docentes administradores pueden hacer blanqueo de claves de los estudiantes.
✓ Hay tutoriales en internet, lo que simplifica al usuario su manejo.
Desventajas
✓ No se puede hacer exámenes en línea en la misma plataforma.
✓ Los estudiantes no pueden enviar exámenes individualmente y todos los comentarios son públicos. ✓ No posee chat.
✓ No visualiza usuarios en línea.
✓ No es posible migrar la
información que se publique en el muro de grupos.
martes, 15 de octubre de 2019
EDMODO
EDMODO
Edmodo es una plataforma de aprendizaje social gratuita y segura tanto para profesores como para estudiantes.
Organiza los grupos, datos, asignaciones y notas de un modo estructurado (Learning Management System, LMS). Se estructuran las asignaciones, que pueden partir de un repositorio. Se administran las calificaciones y, en definitiva, organiza perfectamente el proceso de enseñanza aprendizaje, pues permite al docente manejar y desarrollar todo tipo de proyectos. Holland & Muilenburg (2011) apuntan que dentro de un entorno seguro y moderado por el docente, los alumnos aprenden a pensar críticamente respecto al propósito de su comunicación a través de asignaciones formales en escritura o por la naturaleza de la escritura informal.
Por otra parte, la posibilidad de enviar y recibir mensajes controlados por el docente en todo momento, posibilita las ventajas colaborativas. El docente cuenta con una herramienta que mejora considerablemente la atención a sus diferentes grupos, con intercambio instantáneo de información y una atención personalizada en cada asignación. Edmodo es la herramienta perfecta para posibilitar una comunicación segura, clara, fluida y constante en cualquier proyecto. La aplicación es bastante intuitiva y organiza los grupos, datos, asignaciones y notas de un modo estructurado, convirtiéndose en el sistema perfecto de manejo del aprendizaje (Learning Management System, LMS).
Se estructuran las asignaciones que pueden partir de un repositorio o biblioteca en la que se sube y almacena todo tipo de archivos, documentos de texto, imágenes, música o vídeo. Se administran las calificaciones con un cuaderno de notas interactivo donde además se comentan los resultados. Se puede acceder a un calendario para compartir asignaciones, eventos, exámenes o celebraciones, y se pueden hacer encuestas fácilmente con resultados al instante.
El trabajo en este entorno facilita y permite al docente manejar y desarrollar todo tipo de proyectos. Holland & Muilenburg (2011) apuntan que dentro en un entorno seguro y moderado por el docente, los alumnos aprenden a pensar críticamente respecto al propósito de su comunicación a través de asignaciones formales en escritura o por la naturaleza de la escritura informal. Students will also gain transferable experience through the Edmodo network, as it is similar to existing social networks. This is a necessary life skill in our contemporary technology-saturated lifestyle (Holland & Muilenburg, 2011, 3232). En definitiva el profesor maneja sus grupos de estudiantes que no necesitan cuenta de correo, simplemente insertan un código que proporciona el docente.
El Chat, los mensajes en tiempo real, los avisos (limitados a 140 caracteres) permiten que los alumnos practiquen de un modo seguro sus habilidades comunicativas, hasta el punto de que Edmodo puede considerarse un entrenamiento en un entorno seguro para el comportamiento y actitudes en el uso de Internet.
"file:///C:/Users/lmedios/Downloads/Dialnet-DescubriendoEdmodo-4168072.pdf"
Ventajas y Desventajas de Moodle
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE MOODLE
Ventajas de la plataforma Moodle.
* Moodle es software libre, con Licencia pública GNU. Básicamente, esto significa que los usuarios de Moodle tienen algunas libertades: pueden copiar, usar y modificar Moodle siempre que
acepten proporcionar el código fuente a otros, no modificar o eliminar la licencia original y los
derechos de autor, y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de él.
• Modificable (derivada de su tipo de licencia). El usuario de Moodle puede modificarlo y adaptarlo libremente, ya que cuenta con el código fuente y con la Licencia GPL que lo respalda.
• Mejor relación Costo - Beneficio.
• Actualización permanente. Como toda aplicación de software libre, Moodle es un proyecto en
continuo desarrollo y actualización permanente, ya que con él colaboran miles de desarrolladores en todo el mundo.
Desventajas de la plataforma Moodle
• No cuenta con módulos de gestión económica de cursos, que permita controlar cuotas, deudas,
etc.
• Prescinde de algunas herramientas pedagógicas muy utilizadas en nuestra zona, como por ejemplo: Crucigramas, Juegos de Roles (role playing), etc.
• Muestra los mismos contenidos a todos los alumnos. Es decir, no tiene manera de ir acompañando el proceso de aprendizaje de cada alumno, mostrándole sólo las lecciones, actividades,
etc., que más se adecuen a su perfil y desempeño.
• Algunos podrían considerar que las condiciones impuestas por ser Software Libre, como lo es la
de liberar el código fuente, impliquen una desventaja con respecto a la competencia.
"http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/18829/Documento_completo.pdf?sequence=1&isAllowed=y"
MOODLE
Moodle, la plataforma para la enseñanza y organización escolar
Sencilla y Potente. Ecológica y económica. “Moodle” se extiende
exponencialmente por los centros de enseñanza de todo el mundo.
Es muy útil como herramienta para la enseñanza. Permite la gestión de la
asignatura, y son muchas sus utilidades, desde colgar los más diversos contenidos
multimedia (apuntes, videos, imágenes,…,) hasta poder evaluar las diferentes
tareas de nuestros alumnos o realizar exámenes online. Resulta esencial para crear
“objetos de aprendizaje” o “unidades didácticas” y para fomentar el
autoaprendizaje y el aprendizaje cooperativo. También es la herramienta ideal para
gestionar la organización de las comunidades educativas y permitir la
comunicación y el trabajo en red entre sus distintos integrantes y con otros centros.
Resultando especialmente útil para la integración e implementación de los
currículos, la comunicación con las familias y su uso en el ámbito extraescolar.
Con este artículo se pretende explicar de una manera clara y sencilla en que
consiste moodle y cuales son sus diferentes posibilidades de uso para los centros,
los profesores y los alumnos, siempre desde el punto de vista de un usuario no
iniciado en las nuevas tecnologías.
¿Qué es Moodle?
Fruto de la Tesis de Martin Dougiamas de la Universidad de Perth, en Australia
Occidental surgiría en el 2002 “Moodle”. Este profesor universitario quería una
herramienta que facilitara el constructivismo social y el aprendizaje cooperativo. Su
nombre proviene del acrónimo de Modular Object oriented Dynamic Learning
Enviromennt (Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos),
aunque otras fuentes mencionan que proviene del verbo ingles moodle que describiría el
proceso de deambular perezosamente a través de algo, y hacer cosas cuando se antoja
hacerlas. Según las palabras del autor, quería: “Un programa que sea fácil de usar y lo
más intuitivo posible”. Dominar moodle es sencillo, apenas es necesario controlar una
iconografía compuesta por unos 15 símbolos plenamente significativos.
Como vemos en la definición del nombre de moodle, este se refiere a “objetos
de aprendizaje”, normalmente de tamaño pequeño y diseñados para distribuirse en
internet posibilitando el acceso simultaneo a la información por parte de múltiples
usuarios. Este hecho es fundamental ya que a partir de ahora no nos basaremos en la
mera lectura de unos apuntes sino en la creación de estos “objetos de aprendizaje”,
plenos de significado, que siguen secuencias didácticas en las que el profesor guía a los
alumnos posibilitando su autoaprendizaje.
Es una herramienta de software libre y gratis. Además se retroalimenta del
trabajo realizado por múltiples instituciones y participantes que colaboran en red, lo
cual nos permite acceder libremente e incorporar a nuestra asignatura múltiples módulos
y recursos creados por otros usuarios. Actualmente existen en el mundo cerca de
330.000 cursos registrados de 196 países y en 70 lenguas diferentes. La Open
University del Reino Unido cuenta con 180.000 alumnos registrados.
BLACKBOARD VENTAJAS Y DESVENTAJAS
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE BLACKBOARD
En relación con la experiencia
de utilización de Blackboard como plataforma de enseñanza-aprendizaje y con el
desarrollo del curso de Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación,
las conclusiones a las que se ha llegado son las siguientes: Blackboard es una
herramienta con gran cantidad de posibilidades, como ya hemos visto, pero
también con una serie de limitaciones que comento a continuación. La interface
de los diferentes perfiles resulta sencilla e intuitiva, incluso es flexible en
cuanto a la personalización de la mismo, ya que los profesores pueden cambiar
el nombre de los botones de navegación y su color, su forma...
El inconveniente es
que no hay muchas opciones de introducir imágenes, lo que le resta capacidad
icónica al entorno. Posee variadas herramientas de comunicación, tanto
sincrónicas (clase virtual o chat) como asincrónicas (foro de discusión, el
correo electrónico...). Pero, el problema es que este correo no es interno al
entorno, y sólo da la opción de enviar mensajes y no de recibirlos. Los
mensajes son enviados al correo personal del usuario, y al no existir un lugar
donde recibirlos en el propio entorno, se dificulta la organización de los
mensajes y la comunicación en sí. Tanto estas limitaciones como otras, podrían
ser superadas con el desarrollo por parte de la universidad de un entorno
propio, adaptado a las necesidades del contexto.
Por otra parte, es un entorno
bastante fácil de utilizar y muy intuitivo. Aunque se hacen necesarios unos
conocimientos básicos de informática (Windows, Word...) y, sin lugar a dudas,
cuantos más conocimientos tenga el usuario mejor será el resultado final. Del
mismo modo, aunque el entorno posibilita la construcción de contenidos
hipertextuales y es potencialmente útil para ser utilizado de forma
constructiva, es necesaria también una formación pedagógica básica para su
mejor aprovechamiento didáctico y metodológico.
En el entorno se incluyen
manuales y ayudas on-line que facilitan la navegación. En cambio, estos
manuales, muchas veces no responden de forma adecuada a las dudas de los
usuarios, además de que no tratan las cuestiones metodológicas de las que
hablamos. Debido a estas características, es recomendable aprender a manejarlo
de la forma lo más práctica posible, completándose con una formación en su uso
didáctico y con el apoyo de un equipo interdisciplinar de informáticos y
pedagogos que orienten al profesor. Esta fue la forma en la planteé el curso de
manejo de «Blackboard» y de las»TICs aplicadas a la Educación», para que los profesores
tuvieran la oportunidad de «aprender haciendo» con mi seguimiento y
ayuda.
El manejo de un entorno como
Blackboard es relativamente sencillo, pero requiere una inversión de tiempo
considerable, sobre todo teniendo en cuenta la cantidad de posibilidades que da
esta plataforma. En relación con esto, habría que tener en cuenta la
importancia de que se valore el esfuerzo y dedicación del profesor en construir
sus cursos de forma virtual utilizando Blackboard. Por mi experiencia con el
entorno, sé que éste da tantas opciones que, si un profesor quiere
aprovecharlas en beneficio de sus alumnos, esto implica una dedicación
considerable. Se trata de una inversión a futuro y una vez que tenga construido
su curso podrá ver los resultados y sacarle partido. Pero, además, en mi
opinión se le debería reconocer y recompensar este esfuerzo, para lo que
propongo varias
"https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/45582/file_1.pdf?sequence=1&isAllowed=y"
BLACKBOARD
BLACKBOARD
Actualmente, existe gran cantidad de
herramientas (tanto comerciales como
gratuitas) para la creación de entornos de
enseñanza-aprendizaje a través de Internet
como es «Blackboard». Frente a la proliferación
de estas tecnologías se hace necesario
determinar cuáles son más adecuadas para
lograr unos objetivos educativos específicos. Pero antes se debe evaluar, por una parte, cuáles
son las necesidades y, por otra, cuáles las
posibilidades de las herramientas de que
disponemos.
El conocimiento de las
características, funcionalidad, posibilidades y limitaciones de estas herramientas facilitará la
toma de decisiones. A partir de este
conocimiento, se podría tratar de desarrollar una plataforma propia contextualizada a las necesidades de la institución educativa
correspondiente.
En la evaluación de la plataforma de
enseñaza aprendizaje «Blackboard» se ha
llegado a la conclusión de que, además de
limitaciones, ésta cumple con una serie de
requisitos tanto técnicos como pedagógicos, que ofrecen posibilidades y beneficios
educativos, tanto para profesores como para
alumnos.
Posibilidades técnicas de «Blackboard»
Entre las posibilidades técnicas de este
entorno, destacan:
* Es una herramienta integral y de fácil
manejo:
El entorno integra diferentes herramientas de
información, comunicación, interacción
conocidas por el profesor: e-mail, chat, videoconferencia, etc., además, su manejo es
bastante sencillo, no siendo necesario poseer conocimientos amplios de informática. El
aprendizaje de su utilización es muy intuitivo
y requiere principalmente práctica.
A la hora de incluir contenidos se realiza mediante una estructura de carpetas que
accederían directamente a los contenidos, de
esta forma, el profesor no necesita poseer conocimientos de Html.
* Permite incluir dentro de los contenidos
cualquier material: Puede incorporarse con facilidad cualquier material realizado en aplicaciones de Microsoft
Office (Word, Excel, PowerPoint) y ficheros
gráficos, de audio o video, etc. Además de poder
ofrecer a los alumnos la oportunidad de acceder
directamente a contenidos ubicados en un CDROM.
* Posee una interfaz gráfica:
Los cursos son desarrollados utilizando una
interfaz gráfica. Posibilita la integración de
diferentes elementos multimedia: texto, gráficos, vídeo, sonidos, animaciones, etc.
* Posibilita la actualización de la
información:
La información contenida puede ser modificada y actualizada de forma bastante
sencilla.
* Presenta la información en formato
multimedia.
La www permite presentar la información mediante diversos tipos de medios (tanto a
través de la transferencia de archivos como a
tiempo real). Además del texto pueden
utilizarse gráficos, animaciones, audio y vídeo.
* Estructura la información en formato
hipertextual.
La información puede ser estructurada a
través de vínculos asociativos que enlazan
diferentes documentos. Aunque en la
evaluación del Blackboard, se han detectado
algunas limitaciones en las posibilidades de
hipertextualidad, ya que en el caso de las
«Unidades de Aprendizaje» no hay enlaces para
pasar de un contenido a otro, dificultando así
la navegación.
* Facilita el acceso remoto:
Tanto los profesores como los alumnos
pueden acceder remotamente al curso en
cualquier momento desde cualquier lugar con
conexión a Internet.
* Tiene acceso restringido:
A diferencia de las páginas web, estos
entornos poseen acceso restringido. El hecho
de que para acceder al entorno se necesite un
nombre de usuario y una contraseña, posibilita
que la información que el profesor coloca en
él este sólo a disposición de sus alumnos y de
aquellas personas a las que se decida dar acceso
a través de una contraseña.
* Presenta diferentes niveles de usuarios: Esta herramienta tiene niveles de usuario con
privilegios distintos, que van desde el
administrador, que se encarga del mantenimiento del servidor y de la
administración de los cursos; el profesor que
construye los contenidos, gestiona la
información y se responsabiliza del desarrollo
del curso; y el alumno, entre otros.
* Se puede acceder desde diferentes
navegadores:
Los usuarios acceden a la información a
través de navegadores existentes en el mercado
(como Nestscape o Explorer). Usan el
protocolo de comunicación http.
* Posibilita el acceso a recursos de Internet:
El usuario puede tener acceso a recursos
externos, pudiendo acceder a través de enlaces
y las herramientas de navegación que le
proporcionan el navegador a cualquier
información disponible en Internet.
Posibilidades pedagógicas de
«Blackboard»
El uso pedagógico correcto de estos entornos
puede facilitar el trabajo docente del profesor
y lo que es aun más importante, el aprendizaje
del alumno.
Posibilidades para el trabajo del
profesor:
Las posibilidades para el trabajo del profesor
pueden ser múltiples, pero destacan:
* Responde a las necesidades de la actual
Sociedad de la Información:
En la actualidad, el acceso a la información
es mucho mayor que hace tan solo unos años y
esta característica va en aumento. Por lo que
hoy en día una de las demandas de la sociedad
es la capacidad para seleccionar y gestionar la
información. Los alumnos universitarios están
en constante contacto con las TICs, las utilizan
en sus tiempos de ocio, sobre todo herramientas
de comunicación como son el correo y el chat.
También se conectan a internet y acceden, muchas veces sin orden ni control, a la gran
cantidad de información que esta Red de Redes
les facilita. Por tanto, la tarea fundamental del
docente hoy en día no es ya la de transmitir
información, sino seleccionar y gestionar la
información relevante para facilitársela a sus
alumnos y ayudarlos en la construcción de su
propio conocimiento de una forma activa e
independiente. Pero para ello se necesita que
el alumno adquiera primero capacidades de
«aprender a aprender», de metacognición y las
propias de selección y gestión de la
información. Estos entornos responden a estas
necesidades porque utilizan las Tecnologías de
la Información y la Comunicación y las mismas
herramientas que usan los alumnos en sus
tiempos de ocio, respondiendo a su contexto, necesidades e intereses. Además, pueden
ayudar al profesor en su tarea de selección y
gestión de la información y de mediación en el
proceso de enseñanza aprendizaje, por supuesto siempre teniendo en cuanta los
requisitos pedagógicos de los que ya se ha
hablado.
- Favorece la planificación de la enseñanza:
Se trata de un entorno con diversas
herramientas que facilitan la planificación y
sistematización de la enseñanza. Posee
apartados de anuncios, calendario, tareas, etc.
En las que el profesor tiene la opción de elegir
cuándo cree conveniente que estén disponibles
para los alumnos y de qué manera. El profesor
puede planificar sus cursos de manera
sistemática y organizada utilizando las
diferentes áreas y herramientas que le ofrece el
entorno. Tiene, además la posibilidad de
acceder a esta planificación en cualquier momento y lugar en el que tenga conexión a
internet.
* Puede ser diseñado por varios profesores:Los profesores pueden llevar trabajar de
forma interdisciplinar, distribuyéndose las
tareas de elaboración, de tutorización, evaluación... de sus cursos, aunando así sus
esfuerzos y llevando a cabo un trabajo
colaborativo.
* Se puede seguir del progreso del estudiante:
Proporcionar diferentes tipos de información
que permitan al profesor realizar un
seguimiento sobre el progreso del alumno. Esta
información puede provenir de los resultados
de ejercicios y pruebas de autoevaluación
realizados por los estudiantes, estadísticas de
los itinerarios seguidos en los materiales de
aprendizaje, participación de los alumnos a
través de herramientas de comunicación, número de veces que el alumno ha accedido al
sistema, tiempo invertido, etc. Todas ellas se
generan automáticamente. Algunas
herramientas, como es el caso de Blackboard,
generan estadísticas y gráficas de los aspectos
comentados.
* Permite la gestión y administración de los
alumnos:
Permiten llevar a cabo todas aquellas
actividades relacionadas con la gestión
académica de los alumnos como matriculación,
consulta del expediente académico, expedición
de certificados y también para la gestión del
proceso de enseñanza-aprendizaje como
establecer privilegios de acceso, la creación de
grupos, acceso a la información sobre el
alumno, etc.
* Facilita la Evaluación continua:
La evaluación debe ser entendida como «de
procesos» y no como « de productos». El
profesor, gracias a las posibilidades de
seguimiento mencionadas en el apartado
anterior, puede llevar a cabo una evaluación
continua del proceso de enseñanza-aprendizaje
y puede facilitar al alumno su autoevaluación.
Así, la evaluación del aprendizaje en este tipo
de entornos debe ser contemplada desde dos
perspectivas diferentes. Por una parte, desde
el punto de vista del profesor la cuál le
proporcionará la información sobre la
adquisición de conocimientos o destrezas por
parte del alumno y la efectividad del diseño del
proceso de enseñanza. Por otra parte, el alumno
a través de ejercicios de autoevaluación, recibe
información / orientación sobre el grado de
conocimientos adquiridos. Las herramientas
posibilitan diferentes tipos de ejercicios: respuesta múltiple, relación, espacios en
blanco, verdadero / falso, observación visual,
etc.
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
Las plataformas digitales son soluciones online que
posibilitan la ejecución de diversas tareas en un mismo lugar a través de
internet.
Existe una infinidad de tipos de plataformas digitales. Con
cada problemática se puede generar un tipo de plataforma digital diferente. A continuación vamos a ver los principales tipos que existen:
* Plataformas educativas
Estas plataformas se enfocan en la educación a distancia e
intentan simular las mismas experiencias de aprendizaje que encontramos en un
salón de clase. Sirven para complementar o sustituir el proceso de educación
tradicional, como ejemplos de plataformas educativas podemos mencionar a
Blackboard, e-College y Moodle.
* Plataformas sociales
Las plataformas sociales conocidas también como redes
sociales, son muy utilizadas actualmente por gran parte de nuestra sociedad.
Son aquellas plataformas digitales donde se guardan diversas
informaciones relacionadas con las interacciones sociales.
Gracias a ellas los usuarios se conectan y mantienen
relaciones con familiares, amigos o conocidos a través de Internet.
Podemos citar Facebook, LinkedIn, Instagram y Twitter como
ejemplos de plataformas sociales.
* Plataformas especializadas
Las plataformas digitales especializadas son creadas para
satisfacer las necesidades de un grupo de usuarios.
Existen las más diversas plataformas virtuales para todos
los segmentos que podamos imaginar. Siempre que haya una necesidad, podrá
crearse una plataforma para satisfacerla, independientemente del sector.
Un claro ejemplo de esto son las plataformas digitales
creadas para ayudar en las tareas relacionadas con el marketing digital.
Las plataformas digitales pueden traer una gran cantidad de
ventajas a cualquier estrategia de marketing:
+ Te ahorra tiempo
Una estrategia automatizada te ahorra mucho tiempo y
trabajo. Con la ayuda de una plataforma digital tu equipo podrá enfocarse en la
estrategia en sí, en lugar utilizar ese tiempo para ejecutarla.
+Te permite trabajar con un equipo reducido
Gracias a esto, no necesitas contar con muchas personas para
realizar todo el compendio de tareas; la herramienta se ocupa de ejecutarlas.
+ Es mensurable
Las plataformas digitales de automatización te muestran los
resultados en vivo. Tu equipo solo será responsable de hacer el análisis
adecuado para dirigir los próximos pasos de la estrategia.
+Hay una gran variedad
Hoy en día encuentras una gran variedad de plataformas que
te permiten escogerlas de acuerdo a tus necesidades reales.
+No necesitas ser un experto en informática
Las plataformas digitales hoy en día son bastante intuitivas
por lo que no necesitas conocer profundamente sobre ellas para empezar a
utilizarlas.
+Es más económico
Existen plataformas gratuitas y pagas. Pero sus beneficios
superan en gran medida los costos de adquirirla.
Las plataformas digitales ayudan a solucionar todo tipo de
necesidades en un solo lugar.
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